Resumen del libro "La Mente Absorbente" de María Montessori.

Trataré de hacer un resumén del libro "La Mente Absorbente" haciendo la traducción capítulo por capítulo del Inglés al Español.  Este libro viene a ser algo así como la biblia de todos los que seguimos las enseñanzas de la Dra. Montessori.
Estoy presentando este resumén en Español ya que es casi imposible conseguir una traducción del libro del idioma Inglés al idioma Español.
Espero que sirva para motivar a aquellas personas interesadas en aprender más de la filosofía y método Montessori.

Capitulo 1:  La Función del Nino en la Reconstrucción del Mundo.

 La Dra. María Montessori afirmó, y tiene vigencia hoy día, que el cambio del mundo vendría de los niños, pues son los que construyen al hombre del mañana.  Creía también que la educación comienza en el nacimiento.

La educación antes de los tres años es considerada por la Dra. Montessori como una ayuda al desarrollo de la vida.  Es nuestro deber cultivar la vida en estos años con el más exquisito cuidado, para que se desarrollen sus habilidades psíquicas.  De ahí que el método ortodoxo de educación, basado en comunicación verbal solamente, no aplica para la educación de niños pequeños.

El niño tiene una mente capaz de absorber el conocimiento y de enseñarse a si mismo.  Parecería como que cada niño tiene un profesor interno que obtiene los mismos resultados en todos los niños, al mismo tiempo, en todos los niños en todas partes del mundo.

Todo lo que somos lo formamos en los primeros dos años de vida.  El niño tiene que construir todas las complejas formaciones de la inteligencia, las bases de los sentimientos religiosos, y los sentimientos particulares sociales y nacionales.   Es como si la vida quisiera proteger la vida del niño de la influencia de los adultos para que el mismo pudiera proteger el maestro interno que los anima.

Hacia los 3 años, el niño tiene ya todas las bases de su personalidad como un ser humano y es entonces cuando necesita la ayuda escolar.  Nuestras escuelas son como una casa diseñada para los Niños, donde puedan asimilar la cultura del ambiente sin necesidad de instrucción directa.

Como todos los niños tienen esta capacidad de absorber, proveemos en el Ambiente de la clase todos los elementos de la cultura, tales como, lenguaje, botánica, zoología, geografía, y matemáticas.  Educación es un proceso material que se desarrolla espontáneamente en el ser humano a través de experiencias que el niño realiza en su medio ambiente.

Así se descubre que la educación no es algo que el maestro hace, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano.  No se adquiere al escuchar palabras, sino en virtud de la experiencia en la que el Niño actúa sobre su Medio Ambiente.  La labor de la Maestra - Guía, en vez de hablar, es preparar y arreglar para motivar la actividad cultural en un Ambiente preparado para el Niño.

La actividad individual es el factor que estimula y produce el desarrollo.  Nosotros como profesores podemos solo ayudar al trabajo que se está realizando.  Nos convertimos en testigos del desarrollo del alma humana, la emergencia del Nuevo Hombre, que no será la víctima de los eventos sino que gracias a la claridad de su visión, será capaz de moldear y dirigir el futuro de la humanidad.  

Montessori planteaba que una nueva figura ha emergido para presentarse ante nuestra vista.  No solo una escuela o un método educativo, pero el HOMBRE mismo.  Un HOMBRE cuya naturaleza verdadera se muestra en su capacidad de desarrollo libre, cuya grandeza se mostró al cesar la opresión mental a la que estaba sometio, para limitar su trabajo interno y disminuir su espíritu.

Por lo tanto, la Dra. Montessori aseguraba que cualquier reforma de la educación deberá estar basada en la personalidad del hombre.  El Hombre mismo debe ser el centro de la educación y no debemos olvidar que jel Hombre no se desarrolla en la universidad, más bien empieza su desarrollo mental al nacer, y se mantiene con gran intensidad durante los primeros tres años de vida.  A este período más que a ningún otro se le debe prestar el cuidado máximo.

Si seguimos esta regla, el Niño en vez de aparecer como una carga, se muestra como una de las más grandes maravillas de la creación.  Nosotros, como Guías, sólo podemos apoyar el trabajo que se está realizando, como servidores ante su maestro, convirtiéndonos en testigo del desarrollo del alma humana, el surgimiento del Nuevo Hombre, quien no seguirá siendo la víctima de los eventos, pero que gracias a la claridad de su visión, será capaz de dirigir y moldear el futuro de la Humanidad.

Capitulo 2:  Educación para la Vida.

El mérito de la Dra. Montessori estuvo en plantear que la educación debería comenzar desde el nacimiento y tener como objetivo la protección del desarrollo de la vida.  Ella planteaba que en la universidad se prepara a los estudiantes para la vida, excluyéndolos de ella.  Por eso “pre-escolar” significa antes de toda escolaridad.  La Dra. Montessori planteó a principios del siglo XX la necesidad de que el estado apoyara la educación de los niños, para así garantizar el Nuevo Hombre.

“Es el niño quien hace al Hombre, y no Hombre existe que no sea hecho por el Niño que una vez fue".  

El Niño es el futuro de la Humanidad.  La educación de los niños de menos de tres años se debe centrar en los factores de la vida humana y no en un curriculum o lista de actividades programadas.  Esto significa que la educación de los recien nacidos es de suma importancia, pero no de la manera tradicional, si no basada en la observación para descubrir cuáles son sus necesidades particulares.   El niño absorbe la información de su medio y debemos proveer un ambiente que lo ayude en el desarrollo de su vida, ya que El está formando toda la humanidad a través del desarrollo de los poderes con que viene dotado el Niño, que es el hijo del Hombre del futuro.